นักเรียนเลว

Update: สภา กทม. เสนอใช้ AI ตรวจจับพฤติกรรมนักเรียน เพิ่มความปลอดภัย 437 โรงเรียน . 26 ตุลาคม 2569 -- สภากทม. ถกมาตรการป้องกันเหตุรุนแรงในโรงเรียนสังกัด กทม. ทั้ง 437 แห่ง บางส่วนมีข้อเสนอให้นำเทคโนโลยีมาใช้เฝ้าระวังและตรวจจับความผิดปกติภายในสถานศึกษา หลังเกิดเหตุการณ์นักเรียนใช้อาวุธปืนในโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดนนทบุรี เมื่อวันที่ 7 ส.ค. 2569 จนมีผู้เสียชีวิตและบาดเจ็บ . กิตติพงษ์ รวยฟูพันธ์ ส.ก.เขตทุ่งครุ เสนอให้เพิ่มจำนวนกล้อง CCTV อย่างน้อย 3 เท่า และใช้ระบบ AI ตรวจจับพฤติกรรมหรือความผิดปกติของนักเรียน เพื่อให้โรงเรียนสามารถสังเกตเห็นสัญญาณความเสี่ยงและรับมือได้รวดเร็วขึ้น . นอกจากนี้ ในสภายังมีข้อเสนอให้ติดตั้งเครื่องตรวจจับโลหะทั้งแบบเดินผ่าน และแบบมือถือ บริเวณทางเข้า-ออกโรงเรียน เพื่อป้องกันการนำอาวุธเข้ามาในสถานศึกษา รวมถึงเพิ่มความเข้มงวดในการแลกบัตร และซ้อมแผนเผชิญเหตุฉุกเฉิน . ส่วนการป้องกันการกลั่นแกล้งและการคุกคามทางเพศ กทม. ได้นำระบบ SoSafe ซึ่งพัฒนาร่วมกับกองทุนประชากรแห่งสหประชาชาติ มาใช้เป็นช่องทางรับเรื่องร้องเรียนความรุนแรงในโรงเรียน และเตรียมเชื่อมโยงระบบดังกล่าวกับ Traffy EDU ของกระทรวงศึกษาธิการ . ด้านศานนท์ หวังสร้างบุญ รองผู้ว่าราชการกรุงเทพมหานคร ระบุว่า การแก้ปัญหาต้องเริ่มจากการลดภาระงานครู เพื่อให้ครูประจำชั้นมีเวลาประเมินและดูแลสภาพอารมณ์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล ควบคู่กับการคัดกรองสุขภาพจิตและมาตรการรักษาความปลอดภัยที่มีอยู่ . ทั้งนี้ ที่ประชุมสภากรุงเทพมหานครมีมติเห็นชอบญัตติดังกล่าว และส่งให้ฝ่ายบริหาร กทม. รับไปพิจารณาเท่านั้น โดยข้อเสนอการใช้ AI ตรวจจับพฤติกรรมยังเป็นข้อเสนอในที่ประชุม ไม่ใช่มาตรการที่บังคับใช้แล้ว . —— #นักเรียนเลว

Update: ศธ. ตั้ง ‘ตฤณห์ โพธิ์รักษา’ นักอาชญาวิทยาชื่อดัง ร่วมทีมผู้ทรงคุณวุฒิศูนย์พิทักษ์สิทธิฯ . 26 ตุลาคม 2569 -- กระทรวงศึกษาธิการแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิ 4 คน เพื่อให้คำปรึกษาต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานศึกษา ครอบคลุมด้านการศึกษา สุขภาพจิต การพัฒนาเด็กและเยาวชน และอาชญาวิทยา . หนึ่งในผู้ที่ได้รับแต่งตั้งคือ ตฤณห์ โพธิ์รักษา นักอาชญาวิทยาเชิงจิตวิทยาและอาจารย์คณะสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ซึ่งเป็นที่รู้จักจากการวิเคราะห์คดีในรายการโหนกระแส และเป็นพิธีกรรายการ Crime Machine ไขรหัสอาชญากรรมทางไทยรัฐ และอีกหลายช่องทาง . ส่วนผู้ทรงคุณวุฒิอีก 3 คน ได้แก่ ลิณธิภรณ์ วริณวัชรโรจน์ อดีต สส. และอดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ปารมี ไวจงเจริญ ผู้มีบทบาทด้านการปฏิรูปการศึกษา และ นพ.ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์ จิตแพทย์และผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตและการพัฒนาเด็กและเยาวชน . สำหรับประเด็นที่กระทรวงศึกษาธิการจะดำเนินการ ได้แก่ การแก้ปัญหาการกลั่นแกล้ง (Bullying) ทั้งการป้องกันและช่วยเหลือผู้ถูกกระทำ รวมถึงการดูแลผลกระทบทางจิตใจ . พร้อมสั่งให้โรงเรียนประชาสัมพันธ์ศูนย์พิทักษ์สิทธิฯ ผ่านบอร์ดภายในสถานศึกษา และเพิ่มช่องทางร้องเรียนผ่าน Traffy Fondue และช่องทางส่วนกลาง เพื่อให้นักเรียนสามารถแจ้งปัญหาได้ แม้ร้องเรียนกับครูแล้วไม่ได้รับการแก้ไข . —— #นักเรียนเลว

Update: รัฐบาลฝรั่งเศสยอมถอย ทุ่มเงินแก้ปัญหาการศึกษา ขณะที่กลุ่มนักเรียนชี้ท่าทีของรัฐยังไม่พอ . 26 ตุลาคม 2569 -- The New York Times รายงานว่ารัฐบาลฝรั่งเศสประกาศข้อเสนอผ่อนปรนครั้งใหญ่เพื่อหวังยุติการประท้วงของกลุ่มนักเรียนมัธยมและนักศึกษาที่ยืดเยื้อมานานหลายสัปดาห์ หลังการชุมนุมบานปลายเป็นความไม่สงบระดับชาติ มีการปิดล้อมโรงเรียนและเกิดเหตุปะทะรุนแรงในหลายเมือง . รัฐบาลยอมทยอยยกเลิกระบบ "Parcoursup" ซึ่งเป็นระบบคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัยออนไลน์ที่หลายฝ่ายวิพากษ์วิจารณ์อย่างหนัก โดยจะปรับปรุงระบบบางส่วนในปี 2027 ก่อนยกเลิกและเปลี่ยนไปใช้ระบบใหม่ทั้งหมดภายในปี 2028 . นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการยังเสนอจัดสรรเงินกู้ดอกเบี้ยต่ำมูลค่า 4 พันล้านยูโร เพื่อซ่อมแซมอาคารเรียนมัธยมที่ชำรุดทรุดโทรม และจำกัดจำนวนนักเรียนมัธยมปลายปีที่ 2 ไม่ให้เกิน 28 คนต่อห้อง . รัฐบาลยังสัญญาว่าจะเพิ่มที่นั่งในระดับอุดมศึกษาอีก 15,000 ที่นั่ง อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรีศึกษาธิการยอมรับว่ามีข้อจำกัดด้านงบประมาณแผ่นดินและการขาดดุลทางการคลัง ทำให้ไม่สามารถตอบสนองข้อเรียกร้องทั้งหมดของนักเรียนได้ . ทางรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เอดูอาร์ เฌฟฟรัว ยืนยันว่าทุกสิ่งที่ประกาศจะทำจริงตามกรอบเวลา อย่างไรก็ตาม รัฐบาลเผชิญข้อจำกัดทางการคลังและปัญหาการขาดดุลงบประมาณ ทำให้ไม่มีเงินทุนจำนวนมหาศาลพอที่จะตอบสนองความต้องการทั้งหมดของนักเรียนได้ . ด้านแกนนำสหภาพนักเรียนฝรั่งเศสแสดงท่าทีปฏิเสธข้อเสนอดังกล่าว โดยมองว่าเป็นเพียงเศษเสี้ยวความช่วยเหลือที่ยังไม่เพียงพอ และชี้ว่าการที่รัฐบาลยอมถอยสะท้อนว่าการเคลื่อนไหวของพวกเขากำลังส่งผลกระทบบางอย่าง . กลุ่มผู้ประท้วงประกาศนัดหยุดเรียนและรวมตัวชุมนุมครั้งใหญ่ทั่วประเทศอีกครั้งในวันที่ 31 ตุลาคม และ 5 พฤศจิกายนนี้ เพื่อกดดันให้รัฐบาลแก้ไขปัญหาเชิงโครงสร้างและปฏิรูประบบการศึกษาอย่างถอนรากถอนโคน . —— #นักเรียนเลว

สำหรับเด็กนักเรียนส่วนใหญ่ ในช่วงนี้คือช่วงปิดเทอมก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ เป็นช่วงเวลาที่จะได้พักผ่อนจากการเรียนตลอดทั้งสี่เดือนที่ผ่านมา นอกจากการพักผ่อนแล้ว เด็กนักเรียนที่มีเวลาว่างเหลือใช้ มักจะหากิจกรรมทำเพื่อรอเปิดเทอม บางคนอาจไปทำงาน บางคนอาจหางานอดิเรกทำ บางคนอาจไปเที่ยว หรือบางคนอาจอยู่บ้านเฉย ๆ นอนกดโทรศัพท์ไปเรื่อย ๆ โดยไร้จุดหมาย หวังเพียงให้หมดวันไปเท่านั้น เด็กกลุ่มนี้อาจมีทางเลือกในชีวิตหรือไม่ก็ได้ บางคนอาจเลือกที่จะไม่ทำอะไร ในขณะที่บางคนไม่มีอย่างอื่นให้ทำแล้ว เพราะไม่มีพื้นที่ให้ได้วิ่งเที่ยวเล่น ไม่มีความปลอดภัยในที่สาธารณะ และไม่มีความสนุกเพราะไม่มีสิ่งที่ตนชอบนอกเหนือจากในโทรศัพท์ ปัญหาที่เกิดขึ้นเหล่านี้ไม่ได้มาจากตัวผู้ปกครอง สถานที่พักอาศัย หรือโชคชะตาของเด็กแต่อย่างไร หากเป็นผลจากการบริหารงานของรัฐ ที่ไม่เพียงมองข้ามโครงสร้างพื้นฐานในชีวิตของประชาชน แต่ยังมองข้ามการลงทุนในเด็กด้วย ในเรื่องสถานที่ที่จะช่วยให้เด็กได้พัฒนาศักยภาพทั้งทางกายและความคิดอย่างสนามเด็กเล่น อาคารอเนกประสงค์สำหรับการเล่นกีฬา สวนสาธารณะ ห้องสมุดสาธารณะ ศูนย์ฝึกอาชีพ ศูนย์ฝึกดนตรี ฯลฯ พบได้ค่อนข้างยากหากเทียบจากทั้งประเทศรวมกัน หลายแห่งไม่ได้รับการปรับปรุง และหลายแห่งก็ต้องปิดตัวลงจากการไม่มีคนเข้ามาใช้บริการ ทั้งหมดนี้ไม่เพียงแสดงให้เห็นว่ารัฐไม่ได้ใส่ใจและเห็นคุณค่าของสถานที่เหล่านี้ แต่ยังแสดงให้เห็นว่าไม่มีการสนับสนุนชักชวนเด็กนักเรียนให้ออกไปทำอย่างอื่นนอกจากการอยู่บ้าน ยังไม่รวมไปถึงการที่เด็กบางคนต้องทำงานตั้งแต่อายุยังไม่ครบ 15 ปีเพื่อช่วยจุนเจือครอบครัว ซึ่งมีสาเหตุจากการที่รัฐไม่ได้ให้ความสนับสนุนปัจจัยทางเศรษฐกิจในครัวเรือนอย่างทั่วถึง ทำให้เด็กไม่ได้มีโอกาสออกไปใช้ชีวิต และพัฒนาศักยภาพของตนให้ดีขึ้นได้ ขณะเดียวกัน รัฐก็ต้องการผลลัพธ์สูงจากเด็กเช่นกัน ทั้งผลงานด้านวิชาการ ผลงานด้านศิลปะแขนงต่าง ๆ หรือผลงานด้านอื่น ๆ ทำให้เป็นที่เชิดหน้าชูตาของประเทศ สังเกตจากกลุ่มเด็กโอลิมปิก เด็กในโรงเรียนหัวกะทิ หรือดารานักร้องที่เป็นเด็กและอายุน้อยหลาย ๆ คน ทั้งหมดนี้ล้วนมีปัจจัยทางเศรษฐกิจมาช่วยสนับสนุนเป็นสำคัญ ทั้งค่าเรียนพิเศษ ค่าครูฝึกร้องเพลง ค่าครูฝึกเต้น ค่าเครื่องดนตรี ค่าอุปกรณ์กีฬา และความไม่จำกัดในการใช้สถานที่ฝึกซ้อมต่าง ๆ ที่แลกมาด้วยเงิน และโดยส่วนมากก็เป็นเงินจากตัวผู้ปกครองของเด็กแต่ละคน โรงเรียนฝึกทักษะต่าง ๆ ที่เด็กไปสมัครเรียนส่วนใหญ่ก็เป็นของเอกชน สามารถกล่าวได้ว่าการสนับสนุนจากรัฐในตัวเด็กเหล่านี้นั้นมีน้อยมาก และรัฐจะหันมาสนใจตัวเด็กต่อเมื่อเด็กสามารถหาลู่ทางของตนเองได้แล้ว กลับมายกยอสรรเสริญทั้งที่รัฐแทบไม่ได้มีส่วนส่งเสริมอะไรในชีวิตของเด็กเหล่านั้นเลย การที่รัฐเลือกลงทุนในเด็กต่ำ ไม่สนับสนุนตัวเด็กในการใช้ชีวิต การมีอิสระ และการเปิดโอกาสใด ๆ นั้น ไม่เพียงรัฐจะไม่ได้ประชากรที่มีคุณภาพ แต่รวมไปถึงการสร้างวงจรอุบาทว์ที่ทำให้เด็กนักเรียนทุกรุ่นตั้งแต่อดีตจนถึงอนาคตต้องละทิ้งฝันเพราะตัวเองไม่มีโอกาสและไม่สามารถสัมผัสหรือสร้างศักยภาพของตนได้อย่างเต็มที่ และก็จะปิดโอกาสการสร้างคนที่มีคุณภาพ มีศักยภาพ และสามารถสร้างชื่อเสียงให้ประเทศชาติได้ หมายความว่ารัฐจะไม่มีทางได้ผลลัพธ์ที่ดีจากการเลือกลงทุนในประชากรเด็กแต่เพียงเล็กน้อยเลย หากรัฐมีความตั้งใจที่จะลงทุนกับประชากรเด็ก โดยไม่มองว่าเด็กเป็นประชากรกลุ่มน้อยที่ไม่มีสิทธิ์มีเสียงใด ๆ มากในสังคม และไม่มองคำว่าอนาคตของชาติเป็นเพียงคำสร้อยติดปาก สิ่งที่รัฐจะได้กลับมา อาจไม่ใช่สุดยอดเด็กที่เก่งแสนเก่งเป็นร้อยคน แต่จะเป็นทั้งชีวิต ชื่อเสียง และอนาคตของเด็กเหล่านี้ ที่จะเติบโตไปอย่างดีและมีคุณภาพ เป็นกลุ่มคนที่มีศักยภาพในตัว พร้อมรับไม้ต่อในการสร้างชาติต่อไปได้อีกหลายทศวรรษ เพราะชีวิตของเด็กไม่ได้สร้างแล้วจบภายในวันเดียว แต่เป็นสิ่งที่ต้องใช้เวลา ไม่ต่างกับการสร้างประเทศเลย written by มนุษย์มนา —— #นักเรียนเลว #เด็กไทย

“เด็กคนเดียว ผู้ใหญ่อาจไม่ฟัง แต่ถ้ารวมกลุ่มกัน ไม่ว่าใครก็ต้องฟัง !” ถ้าปัญหารอบตัวในโรงเรียนไม่แก้สักที เราเห็นทางออกที่ดีกว่านี้ได้ หรือบางครั้งเราหลงคิดไปว่าเราตัวคนเดียวคงแก้ปัญหาอะไรไม่ได้หรอก ไม่จริงเลย… ถึงแท้เสียงของเราคนเดียวอาจจะไม่ดังพอ แต่ถ้าเรารวมกลุ่ม หาเพื่อน และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันได้ ณ เวลานั้นเสียงของพวกเราจะดังพอให้ผู้ใหญ่ได้ยิน มาร่วมสร้างความเปลี่ยนแปลงไปด้วยกัน —— #นักเรียนเลว #สหภาพนักเรียน

Update: ศิษย์เก่าเซนคาเบรียลยกชื่อ 'พลเอกอภิรัตช์' ขึ้นหอเกียรติยศ ชี้ สร้างประโยชน์ให้ชาติ . 20 ตุลาคม 2569 -- สมาคมศิษย์เก่าเซนต์คาเบรียลประกาศรายชื่อศิษย์เก่า 6 คน ที่ได้รับการเชิดชูเกียรติให้มีชื่อในหอเกียรติยศ (Hall of Fame) ประจำปี 2569 โดยระบุว่าเป็นผู้สร้างชื่อเสียงและทำคุณประโยชน์ให้แก่สังคมและประเทศชาติ . หนึ่งในผู้ได้รับการเชิดชูเกียรติคือ พล.อ. อภิรัชต์ คงสมพงษ์ อดีตผู้บัญชาการทหารบกและอดีตรองเลขาธิการพระราชวัง ในอดีต พล.อ. อภิรัชต์เป็นศิษย์เก่าเซนต์คาเบรียล เลขประจำตัว ซ.ค. 11975 ก่อนศึกษาต่อที่โรงเรียนเตรียมทหารและโรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้า . ชื่อของ พล.อ. อภิรัชต์ได้รับความสนใจจากสังคมอย่างมาก โดยเฉพาะประเด็นทางการเมือง ในเดือน ก.พ. 2562 ขณะดำรงตำแหน่ง ผบ.ทบ. เขาถูกถามถึงนโยบายของพรรคการเมืองที่เสนอให้ลดงบประมาณกระทรวงกลาโหมและยกเลิกการเกณฑ์ทหาร โดยพล.อ.อภิรัชต์ได้ตอบสื่อด้วยการแนะนำให้เปิดเพลง "หนักแผ่นดิน" ฟัง . ต่อมาเมื่อวันที่ 11 ต.ค. 2562 พล.อ. อภิรัชต์บรรยายพิเศษหัวข้อ “แผ่นดินของเราในมุมมองด้านความมั่นคง” ที่กองบัญชาการกองทัพบก โดยกล่าวถึงภารกิจของทหารและภัยคุกคามต่อความมั่นคง รวมถึงประเด็นการแก้ไขรัฐธรรมนูญ เขาระบุว่า การแก้ไขมาตรา 1 อาจส่งผลกระทบต่อมาตราอื่นที่เกี่ยวข้องกับสถาบันพระมหากษัตริย์ด้วย . เมื่อวันที่ 5 ส.ค. 2563 ในโอกาสวันคล้ายวันสถาปนาโรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้าครบรอบ 133 ปี พล.อ. อภิรัชต์กล่าวกับนักเรียนนายร้อยว่า “โควิด-19 เป็นแล้วหาย แต่โรคที่ไม่หายคือโรคชังชาติ เกลียดชาติบ้านเมืองตัวเอง” . สำหรับศิษย์เก่าอีก 5 คนที่ได้รับการเชิดชูเกียรติ ได้แก่ พล.ร.อ. ณรงค์ ยุทธวงศ์ อดีตผู้บัญชาการทหารสูงสุด, พล.อ. วินัย ภัททิยกุล อดีตเลขาธิการคณะมนตรีความมั่นคงแห่งชาติและประธานกรรมการบริษัท ไทยประกันชีวิต จำกัด (มหาชน), พล.อ. ธีรเดช มีเพียร อดีตปลัดกระทรวงกลาโหมและอดีตประธานผู้ตรวจการแผ่นดิน, ศ.ร.ต.อ. ดร.ปุระชัย เปี่ยมสมบูรณ์ อดีตรองนายกรัฐมนตรี อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทยและกระทรวงยุติธรรม และอดีตอธิการบดีสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (NIDA) รวมถึง นายวิทยา พานิชตระกูล กรรมการผู้จัดการใหญ่ บริษัท ฮาตาริ อิเลคทริค จำกัด . —— #นักเรียนเลว

Update: ศธ. ย้ำชัด นักเรียนต้องมีส่วนร่วมในกฎทรงผม โรงเรียนห้ามตัดสิทธิเข้าสอบ . 20 ตุลาคม 2569 -- รศ.ประวิต เอราวรรณ์ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ชี้แจงกรณีทรงผมนักเรียนและสิทธิการเข้าสอบ โดยระบุว่า กระทรวงศึกษาธิการยกเลิกระเบียบทรงผมนักเรียนเดิมแล้ว และกำหนดเป็นแนวปฏิบัติให้แต่ละโรงเรียนกำหนดหลักเกณฑ์ได้เอง . ทั้งนี้ การกำหนดแนวปฏิบัติต้องยึดหลักการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะนักเรียน เพื่อให้การกำหนดทรงผมเป็นไปอย่างเหมาะสมและคำนึงถึงการมีส่วนร่วมของผู้เรียน . ปลัด ศธ. ย้ำว่า กระทรวงศึกษาธิการไม่มีนโยบายนำเรื่องทรงผมมาใช้เป็นเหตุในการตัดสิทธิเข้าสอบของนักเรียน พร้อมขอให้สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องทำความเข้าใจแนวทางดังกล่าวให้ตรงกัน . —— #นักเรียนเลว

เมื่อเราพูดถึงโอเปรา ภาพแรกที่เข้ามาในหัวหลาย ๆ คน คงเป็นภาพนักแสดงฝรั่งในชุดฟูฟ่อง วิกผมอลังการ ร้องเพลงเสียงสูง ๆ จนแก้วแตกได้ ดูจะเข้าถึงและเข้าใจยากสำหรับคนไทย แต่ไม่ใช่สำหรับ Bangkok Youth Opera: BYO หรือคณะโอเปราเด็กและเยาวชนชาวไทย เพราะสำหรับพวกเขา โอเปราคือวัฒนธรรมที่ทุกคนเข้าถึงได้ และพวกเขายังตั้งใจพาโอเปราเรื่องขึ้นหิ้งจากโลกตะวันตกมาแสดงและตีความใหม่ในไทยอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อลบล้างภาพจำ “ขึ้นหิ้ง”​และชวนคนไทยมารู้จักความรุ่มรวยของวัฒนธรรมและศิลปะจากอีกฝากโลกหนึ่งผ่านการตีความแบบลากเข้าบริบทอย่างไทย ๆ              เล่นไอจี ฝากเงินในแอปธนาคาร หรือเที่ยวกลางคืน คงเป็นสิ่งที่เราไม่คาดหวังจะได้เห็นตัวละครโอเปราทำกัน แต่เมื่อผู้เขียนได้ชมดอนปัสกวาเล หรือเสี่ยปัสกวาเล ผ่านการตีความใหม่ของคณะโอเปราฯ แล้ว สิ่งเหล่านี้กลับปรากฏมาตั้งแต่องค์ต้น ๆ ของเรื่อง โอเปรา ดอน ปาสกวาเล (Don Pasquale) เรื่องคลาสสิกของอิตาลีโดย กาเอตาโน โดนีเซตตี (Gaetano Donizetti) ฉบับตีความใหม่ของ BYO เรื่องราวชวนหัวของเสี่ยผู้มั่งคั่งที่ไปตกหลุมรักสาวสวยคนหนึ่ง แต่ซ้ำร้ายเขากลับไปตกหลุมพรางของเธอและพวกที่หลอกหวังจะแก้แค้นและขูดรีดเขาให้หมดตัว ความรักแบบหัวปักหัวปำเช่นนี้ได้พาเขาไปพบกับเรื่องชวนอลหม่านที่ถ่ายทอดผ่านเสียงร้องและท่าเต้นของโอเปราตลอดเรื่อง              สำหรับใครที่เข้าใจกันว่าโอเปรานั้นเป็นวัฒนธรรมของชนชั้นสูง ผู้ดีมีอันจะกิน หรือไฮโซเพียงเท่านั้น ความเชื่อเช่นนี้ไม่จริงเสียทีเดียว เพราะว่า ณ แรกเริ่มเดิมที โอเปราคือศิลปะของมหาชน โรงละครโอเปราคือพื้นที่ที่คนจากทุกชนชั้นต่างตีตั๋วเข้าร่วมชมการแสดงมหรสพได้ เนื้อเรื่องของละครโอเปราส่วนใหญ่จึงมักเป็นเนื้อหาที่คนทั่วไปเข้าใจได้ ไม่ว่าจะเป็นอารมณ์พื้นฐานของมนุษย์ทั้ง รัก โลภ โกรธ หลง หรือโศกนาฎกรรมต่าง ๆ ที่ตัวละครจะเจอได้ แต่ด้วยเวลาที่ผ่านพ้นไป สังคมมนุษย์เราผลิตสื่อใหม่ ๆ ออกมาที่เข้าถึงได้ง่ายมากขึ้น ทั้งภาพยนตร์ หรือโทรทัศน์ ความนิยมดูโอเปราก็แคบลง ผนวกกับกำแพงภาษาทำให้คนในภูมิภาคอื่นมักไม่เข้าใจโอเปรา เพราะขาดภูมิหลังทางวัฒนธรรมของประเทศต้นทางและไม่เข้าใจภาษาของละครเพลงดังกล่าว              เมื่อคณะ BYO ตัดสินใจจะนำโอเปราเรื่องคลาสสิกของโลกอย่าง ดอน ปาสกวาเล มาจัดแสดงรอบปฐมฤกษ์ที่ไทย แทนที่พวกเขาจะหยิบเอาทั้งดุ้น ละครเรื่องนี้จึงผ่านการตีความใหม่อีกครั้งให้ผู้ชมชาวไทยเข้าใจบริบทของละครเรื่องดังกล่าวได้ โดยมิได้เปลี่ยนเนื้อเรื่อง แต่เปลี่ยนฉากหลังจากกรุงโรมสู่บ้านประเทศไทย จาก ดอนปาสกวาเล ก็กลายเป็น เสี่ยปาสกวาเล นอกจากนี้ยังผสานการใช้สื่อร่วมสมัยอย่าง โซเชียลมีเดีย เข้าไปอยู่เป็นองค์ประกอบหนึ่ง ในฉากพลอดรักช่วงท้ายของเรื่องเองก็ยังใช้ดนตรีไทยแฝงเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งของเพลงโอเปราจากโลกตะวันตก พร้อมซับไตเติลที่แปลมาอย่างดี การดัดแปลงทั้งหมดดำเนินการโดยเด็กและเยาวชนทั้งหมด ผ่านการให้คำแนะนำจากผู้กำกับมืออาชีพ นักแสดงที่มาร่วมเล่นเองก็ต่างเป็นเด็กนักเรียนไทย แทบไม่ได้ใช้นักแสดงต่างชาติเลย ทั้งหมดนี้คือการตอกย้ำสถานะ “สื่อมหาชน” ของโอเปราอีกครั้งผ่านการตีความใหม่ของคนจากอีกฝากโลกห่างจากแหล่งกำเนิดของศิลปะดังกล่าว เพื่อประกาศว่าอย่างไรก็ตาม ศิลปะคลาสสิกไม่มีวันตาย และไม่จำเป็นต้องอยู่บนแค่บนหิ้ง รอติดตามชมว่าปีต่อไป พวกเขาจะพาโอเปราเรื่องใดมาให้เราชมกัน และจะผ่านการตีความแบบใด สำหรับท่านที่สนใจ สามารถฟังการสัมภาษณ์ จรณ์ ยะสะวุฒิ หนี่งในผู้ก่อตั้งคณะ BYO ผ่านคำถามที่ว่า “เรียนโอเปราไปทำไม” ผ่านรายการการเรียนไปทำไมได้ เพียงจิ้มลิงก์หน้าไบโอหรือลิงก์ด้านล่างนี้ 🔗 youtu.be/6vGSn7VTK0M?si=Gx87… written by juty —— #นักเรียนเลว #โอเปรา #เรียนไปทำไม