@DoIEdumv

Creating an inclusive school culture to empower every student with complex learning profiles

Maldives
Joined December 2020
ޑިޕާޓްމަންޓް އޮފް އިންކްލޫސިވް އެޑިޔުކޭޝަން މިހާރު ހުންނާނީ މ. ގޯލްޑަން ވެލީ (7ވަނަ ފަންގިފިލާ)، ބުރުޒު މަގުގައި.
1
3
1,020
Specific Learning Disabilities Awareness Month: Fathimath Haula (Senior National Skills Quality Assurance Officer) goes red because every learner deserves the opportunity to develop skills for life and work. #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
13
Specific Learning Disabilities Awareness Month: Mariyam Sudha (Senior Curriculum Development Analyst) goes red because every learner deserves a curriculum they can access and engage with #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
22
Specific Learning Disabilities Awareness Month: Aishath Zaeema, (Senior Inclusive Education Analyst) goes red because every learner deserves the support to reach their potential. #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
12
⁠Specific Learning Disabilities Awareness Month: Fathimath Fazla (Procurement Officer) goes red because inclusive assessment removes barriers, not expectations #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
18
Specific Learning Disabilities Awareness Month: Adhila Rushdhee, (Director General, Inclusive Education) goes red because inclusion means learning together, growing together. #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
30
Specific Learning Disabilities Awareness Month: Aminath Nazima, (Deputy Minister of Education, Higher Education and Skills Development) goes red because inclusion begins when we remove barriers to learning. #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
25
Dr. Aishath Wadheefa (Minister of State for Education, Higher Education and Skills Development) goes red because belonging is at the heart of inclusive education. #SLDAwarenessMonth #InclusionMatters
20
As part of the Assistive Technology and Basic Braille Training Programme, participants visited St. Nicholas’ Home, Penang, for a series of practical sessions focused on supporting persons who are blind.
1
22
The programme concluded with skill-development and ICT sessions, followed by a closing and certificate ceremony, recognising participants’ completion of the training.
1
4
The visit provided valuable practical exposure to approaches and skills that can strengthen support for students with visual impairments in inclusive education settings. This training program is run under the Thaiba Initiative
4
މީގެ އިތުރުން އަސާސީ އައިސީޓީ، ބްރެއިލް އަދި މައިކްރޯސޮފްޓް ޑިޖިޓަލް ހުނަރުތައް ވެސް ދަސްކޮށްދެވުނު. އަދި އަމަލީ ހަރަކާތްތަކުގެ ޒަރީއާއިން ބްރެއިލްގެ ޕަންކްޗުއޭޝަންތަކާއި ނިޝާންތަކާ ބެހޭ ފުރިހަމަ މައުލޫމާތު ބައިވެރިން ހޯދި.
1
16
މި ސެޝަންތަކުގައި އަލިއަޅުވާލެވުނު މައިގަނޑު ދާއިރާތަކުގެ ތެރޭގައި ލޮލުގެ ފެނުމުގެ ނުކުޅެދުންތެރިކަން ހުންނަ ދަރިވަރުންނަށް ކިޔަވައިދިނުމާއި، އާންމު ދިރިއުޅުމުގެ ހުނަރުތަކާއި، މިސްރާބު ދެނެގަތުމާއި އަމިއްލައަށް ހިނގައިބިނގާވެ އުޅުމުގެ ހުނަރުތައް ހިމެނޭ.
1
22
މި ޒިޔާރާތުގައި އެ ސްކޫލުގެ އިންޓަގްރޭޓެޑް ސްޕެޝަލް އެޑިޔުކޭޝަން ޕްރޮގްރާމާ ބެހޭ މައުލޫމާތު ހޯދައި، ކްލާސްރޫމް ތަޖުރިބާތައް ދެނެގަނެ، އެ ސްކޫލުގެ މުދައްރިސުންނާ އެކު ފުޅާ ދާއިރާއެއްގައި މަޝްވަރާކުރެވުނު.
1
12
އަދި ލޮލުގެ ފެނުމުގެ ނުކުޅެދުންތެރިކަން ހުންނަ ދަރިވަރުންނަށް އެހީތެރިވެދޭ ޑިޖިޓަލް ވަސީލަތްތައް ބައިވެރިން ތަޖުރިބާކުރި، މީގެ ތެރޭގައި، "ސީއިންގ އޭއައި" އަދި ބްރެއިލް ދަސްކޮށްދޭ އެޕްލިކޭޝަނެއް ކަމަށްވާ "ޓެޕްޓިލޯ" ހިމެނޭ.
1
4
ތައިބަ އިނީޝިއޭޓިވްގެ ދަށުން ކުރިއަށް ގެންދިޔަ "އެސިސްޓިވް ޓެކްނޮލޮޖީ އެންޑް ބޭސިކް ބްރެއިލް ޓްރެއިނިންގ ޕްރޮގްރާމް" ގެ ބައިވެރިން، ސެއިންޓް ނިކޮލަސް ހޯމް އަށް ކުރި ޒިޔާރާތުގެ ތެރެއިން.
1
22