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Durante años Finlandia fue presentada como el modelo: autonomía, competencias “transferibles”, menos énfasis en contenidos y menos evaluación.
Pero sus resultados PISA llevaban cayendo incluso cuando otros países trataban de imitarla.
La reflexión del Financial Times es interesante: pensamiento crítico y creatividad no sustituyen al conocimiento; en gran medida dependen de él.
El contraste con Inglaterra y con reformas como las de Mississippi vuelve a poner el foco en currículo, enseñanza explícita y exigencia académica.
ft.com/content/724f8ecb-1e2b…
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MIT published a brutally honest report on what AI is doing to students.
A committee of professors and students spent five months studying how AI changed learning on campus, and the findings read like a warning to every university on the planet.
Study groups are disappearing. Office hours are emptying out. Problem sets and take-home exams no longer prove anything, because AI can produce credible solutions to almost any written assignment in the undergraduate curriculum. Students who lean on chatbots lose mastery and confidence, and some slip into what the report calls cognitive surrender, reaching for AI at the first hint of struggle.
The numbers are rough. 46 percent of surveyed MIT undergrads use LLMs daily. 90 percent worry about their own overreliance. Undergrads who feel AI makes them replaceable now outnumber those who feel it makes them capable.
The committee's answer surprised me. They refused to fight AI with surveillance. The report calls AI detectors unreliable, says lockdown browsers feel like spying, and warns that policing students builds a classroom atmosphere of mutual distrust.
Instead, MIT wants to rebuild education around the things AI can't replace. That means oral exams, semester portfolios, in-person project work, and a required social component in every subject. The report even floats the idea of rethinking grades entirely, since without a GPA to optimize, much of the incentive to cheat with AI evaporates.
The committee warns professors against replacing undergrad research assistants with AI agents just because they're cheaper, because a university exists to grow people, not output.
The most famous tech school on earth admitted the machines broke its way of teaching. Its answer is more humans, not more software.
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PISA 2025 detecta más lectura apresurada: los alumnos que responden rápido y mal pasan del 7% en 2018 al 12% en 2025 y los lectores precisos y fluidos caen 6 puntos. El rendimiento baja sobre todo en textos de más de 400 palabras, el máximo que cabe en una pantalla. A más móvil en el tiempo libre, peores resultados. Mi aportación a la noticia de @olgarsanmartin elmundo.es/espana/2026/09/09…
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España tiene muchas universidades buenas, pero ninguna de élite mundial. En el Ranking de Shanghái 2026, 30 están entre las 1.000 mejores y 12 entre las 500, pero ninguna alcanza el top 150. ¿Por qué?
En EEUU, solo 10 universidades concentran la mitad del gasto en investigación; 25, tres cuartas partes. España tiene un modelo mucho más homogéneo.
Resultado: un sistema universitario ancho, pero con poca altura.
Mi artículo hoy en
@eldebate_com
eldebate.com/educacion/20260…
Esto hilo es genial para ver de forma gráfica la velocidad hipersónica que llevamos por un lado y la velocidad de las organizaciones. El concepto de los dos relojes y la sincronización entre ellos como forma de incorporar y escalar la IA en la organización es buenísimo. Gracias¡
Interesante artículo de @luisaereyes sobre la aplicación de la IA en un caso de negocio en educación superior: el análisis económico de la puesta en marcha de nueva oferta académica.
linkedin.com/pulse/la-ia-pro…
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Noruega acaba de trazar una línea roja: nada de IA generativa en Primaria, salvo excepciones.
La idea no es ser “anti-tecnología”. Es proteger lo básico: leer, escribir, pensar, calcular y concentrarse antes de delegar en ChatGPT.
Primero el cerebro. Luego la herramienta.
infobae.com/educacion/2026/0…
Muy interesante este hilo ahora que ha acabado la PAU y viene la fase de elegir y solicitar grado. La información para elegir y solicitar es importante y en el hilo se resume perfectamente 👇
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Llevo metido dos semanas en un paper de economistas del MIT y UCLA
y salgo del mismo convencido de que por fin he dado con un marco desde el que discutir muchos de los efectos de la inteligencia artificial agéntica
en el empleo, en la economía, en los juniors, en los riesgos para el sistema...
La idea central es esta: conforme la IA pasa de asistir a ejecutar tareas completas, el cuello de botella deja de ser la inteligencia y pasa a ser la verificación humana.
Es decir: automatizar será cada vez más barato, pero comprobar que el resultado es correcto no cae al mismo ritmo. Porque verificar depende de tiempo experto, responsabilidad y, sobre todo, de algo decisivo: la latencia de feedback. No cuesta lo mismo validar un código que falla al compilar en segundos que una decisión financiera o educativa cuyos errores tardan años en aparecer.
A partir de ahí, el paper divide la economía en cuatro zonas: tareas baratas de automatizar y fáciles de verificar; tareas difíciles de automatizar pero verificables; tareas ni automatizables ni verificables; y la zona realmente peligrosa, donde automatizar es barato pero verificar es caro o directamente inviable.
Ahí está el riesgo. No porque la IA “falle” de forma visible, sino porque puede producir resultados plausibles, útiles en apariencia y económicamente rentables, mientras oculta errores cuyo coste acaba absorbiendo el resto del sistema. Como una forma de contaminación: el beneficio es privado, pero el daño potencial se socializa.
La tesis fuerte no es solo que sufran los trabajos rutinarios. Es que, en un mundo de agentes, lo más vulnerable será lo medible. Y que el valor se desplazará hacia quien pueda verificar, garantizar y asumir responsabilidad sobre el resultado.
Mucho más desarrollado en:
error500.net/p/la-naturaleza…
Somos finalistas en los XVIII Premios @aslan_es con la candidatura "Entornos seguros de Evaluación".
🗳 ¿Nos votas? aslan.es/entornos-seguros-de…
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¿Aún no tienes la app URJC? Es gratuita y todo son ventajas. ¡Te contamos todos sus beneficios! ✨
#urjc #app #YoSoyURJC
Replying to @EsmasAlcorcon
@EsmasAlcorcon @PoliciaAlcorcon hay un árbol con una gran rama rota que se está secando y tiene riesgo de precipitarse abre la acera. Está detrás de Media Markt y pegada a la valla de la universidad
Las coordenadas son maps.app.goo.gl/Xd1vAc8g1Hwd…
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Diversion en Alcorcon, gracias a la inacción de su Policía Municipal, noche si noche también los fines de semana ¿Hasta cuándo, alcaldesa? @CandeTesta @AytoAlcorcon
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Con la herramienta de grabación de pantalla de #Microsoft365 podrás generar sencillos vídeos para compartir con tus estudiantes como material educativo o utilizar con otros fines. ¡Te contamos los primeros pasos!
👉cied.urjc.es/boletin-de-inno…
#ciedURJC #vídeoeducativo
@urjc
Si te parecen interesantes los proyectos de transformación digital de la administración pública, puedes apoyarnos con el proyecto #PowerU de @urjc votando por el proyecto hasta el 11 de marzo (para usuarios registrados de asociación @aslan_es )
URJC finalista en los premios @aslan_es 2025 con el plan PowerU. Hemos sido seleccionados como finalistas en la XVII Convocatoria de Premios de Transformación Digital en las Administraciones Públicas. ¿nos votas en su web?
Hasta el día 11 están abiertas las votaciones
Excelente artículo de @amateosg123 sobre la calidad en la contratación pública en @bytic_media. Muy necesaria esta labor divulgativa de la ley de contractos del sector público. bytic.es/reportajes/articulo…























