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趣味は読書、特技は積読。学び続ける人を応援する、長野産の書評家(アイコンはイデア界のものです)。専門は歴史学。院卒後、人文知を広めるため読んだ本を紹介する活動を始めました。無言フォロー失礼します。

図書室
Joined September 2022
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気がつけばあと7巻…。ここまで来たら読み切りたい。 編集委員には現役の高校教師の方が入っていることからも分かるように、高校の先生向けでもある本書。 これを「読みこなす」歴史の先生の授業をうけてみたい。#岩波講座 #世界歴史 #世界史
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「文字を書く習慣」が無形文化遺産…? 楔形文字を発明してから約5000年、ついに人類はここまで来た。 コンピューターやAIの登場で、ついに文字を書く習慣が保存すべき文化となった。 100年後には文字を書ける人は「人間国宝」だ。
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「親ガチャ」「上司ガチャ」「担任ガチャ」…『ガチャという思想』が溢れている。この思想の優れた点は「実力も運のうち」という不公平を暴く点にある。 しかしこの思想はともすると容易に「他責の思想」に成り下がる。置かれた環境を自分で変容させようという自立した主体的な人格の形成を阻害する。
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「原敬」「浜口雄幸」「犬養毅」に共通するのは、戦前に「衆議院議員」として首相になった3人という点です。 そしてもう一つ共通するのは、テロにより暗殺(未遂含む)されたという点です。 つまり大日本帝国は、国民自らが民主的に選出した指導者を、全てテロで葬る国だった。
1921年11月4日、原敬が暗殺されました。初の「平民」首相として、本格的政党内閣を率いた彼は、改革途上で凶刃に倒れました。清水唯一朗『原敬』は、独裁的、権威的と評されるリアリストの軌跡とその真意を描く試みです。近代日本の政党政治を考えるうえでも必読。
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「#読書の秋」とか都合の良い言い訳であって、読書と積読は季節を問わない。 川内有緒『ロッコク・キッチン』講談社 岡野原大輔『人とAI』岩波新書 志水宏吉『二極化する学校』亜紀書房 トマ・ピケティ『平等についての小さな歴史』みすず書房
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長い時間人の話を聞けない人が増えている? 「グループワーク」は専門家にしか話せない知的な話を学びに講演会に参加したのに、素人の学習者同士の「話し合い」に時間を浪費された時のがっかり感に似ている。
【教育が成立するために】 とにかく「人の話」を聞こう。 「強制された」「怒られた」「否定された」「知りなくない」「好きじゃない」ではない。 自分とは違う世界に触れて、自分を変える。 それが成長。
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【教育が成立するために】 とにかく「人の話」を聞こう。 「強制された」「怒られた」「否定された」「知りなくない」「好きじゃない」ではない。 自分とは違う世界に触れて、自分を変える。 それが成長。
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教育者による「知識のひけらかし」と来ましたか…。私にとしては、知識に加えてその応用や思考の枠組みといった知的能力を教授してもらうのが授業。 グループワークは、専門家にしか話せない話を聞きに講演会に参加したのに、学習者同士の「話し合い」に時間を浪費された時のがっかり感に似ている。
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こんなことがあって良いのか? 授業料の公費支援が拡充されたため、それ以外の学校納付金などが引き上げられたってこと? まずは公立高校に通う生徒たちの学習環境の充実を図るのが公教育を担う国の使命では?
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憲法公布80年なので4冊紹介。  ❶『新しい憲法のはなし』岩波書店  ❷『日本国憲法』岩波書店  ❸『憲法主義』PHP研究所  ❹『日本国憲法を口語訳してみたら』幻冬社 ❶は中1向け教科書で平易だが憲法の本質を解説した名著 ❷はアカデミック ❸❹は一般向け
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世界史の資料集をめくってみる。 原爆投下について、珍しく史料ではない出典不明の意見集(?)が掲載。 これについては、原爆投下に関する被爆者の証言やアメリカの教科書記述の抜粋などを掲載した方が、生徒はこの出来事について考えを深めることができるでしょう。
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世界史がおすすめです。 理由①言語、宗教、政治、経済など世界の成り立ちや人類全体の歩みを知ることが歴史を学ぶ本質だから 理由②グローバル化した現代では世界史の教養が不可欠だから 理由③世界史が分かることで、それとの比較で日本の位置や特徴についてもよりクリアに分かるようになるから
〜日世選択で迷っている高校1年生へ〜 漢字が苦手だから世界史を選択しようなどという浅はかな考えはやめてください 中国史とかの方が段違いに漢字難しいです 以下世界史で”実際に”書かされる単語↓ 殷墟司馬睿周敦頤羈縻政策林彪一条鞭法趙匡胤王羲之欧陽脩韓愈孔穎達康熙帝胡錦濤鄒衍拓跋纏足etc.
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10月に読んだ本 3冊以上被ってる人いたら友達になれること間違いなし 『世界』岩波書店 『中央公論』中央公論新社 『岩波講座 世界歴史』岩波書店 『マスキズム』飛鳥新社 『法学入門』有斐閣
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「教養がある人」の見分け方として、丸山眞男『日本の思想』(岩波新書)を知っているかどうかは一つ大きな判断材料になると思っている。
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めちゃくちゃ面白そう。 原始・古代・中世・近世を学ぶ意味は、このように私たちが生きる近現代という時代を相対化する点にある。 私たちの生きている社会は「当たり前」のものではなく、「そうではない可能性」がいくらでもあるという。
【本日発売】他の時代に対し際立った特異性をもつ中世。その最大の特徴は国家や社会の分裂性、多元性にある。自前の貨幣や改暦、人民と土地の登録制度など本来あるべきものを欠いた“不在の時代”の中で育まれた中世社会の姿を描き出す。 桜井英治 著『日本の中世社会――“不在”の時代を追って』☞ iwnm.jp/061780
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内容は似ていても、教科の「精神」が全く異なるように思いますが、その辺りはどうなのでしょう。あまり詳しくないので。
商業科も地理歴史科公民科と被る部分があります。 基礎科目であるビジネス基礎は公共と地理と重なる部分がある。 マーケティング分野では全体で政治・経済と地理と関連性がある。 マネジメント分野は政治・経済との関連性が強く、ビジネス法規は私法中心で、グローバル経済は経済も地理も含んである。
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何を信じてよいか、何が論点なのか迷ったら「総合雑誌」を定期的に読むのは一つの手だと思う。 月刊でタイムリーな時事問題を扱う総合雑誌は貴重な「知のインフラ」。 『中央公論』中央公論新社 『世界』岩波書店 『地平』地平社 『文藝春秋』文藝春秋
きょうは「読書の日」 戦時中の言論弾圧から解放された昭和21年。総合雑誌が次々と復刊するなど、総合雑誌ブームが巻き起こり、書籍を求めて学生たちは書店に列をなしました。 🎞️ #昭和あの日 はNHKアーカイブスで  nhk.or.jp/archives/nannnohi/…
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これは読まねば。
【本日発売】『現代思想』2026年11月号「特集=フィジカルAIとロボティクスの思想」 生成AIの急速な発展を経て「フィジカルAI」開発への注目も高まるなか、ロボット/人工知能との「共存」がますます進んでいく社会をいかに構想すべきか。多様な観点からその可能性と課題を検討する。
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ところでこういう本のジャンルは何でしょう?🤔 「自己啓発」系の本は全く読まないのですが、もしかしてこれも「自己啓発」系? 大型書店に行ったら普段買わない本を買いふと疑問に思いました。 キコ・リャネラス『この複雑な世界を生き抜くための思考術』青土社。
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都市の大型書店 新書や文庫だけではなく、選書もあるのがありがたい。 地方の小書店ではまずお目にかかれない😢
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